"Rechenbüchlein" : der elementare Rechenunterricht im 18. und frühen 19. Jahrhundert

Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Praxis des elementaren Rechenunterrichts im 18. und frühen 19. Jahrhundert in Österreich. Zu diesem Zweck wird zunächst ein einleitender, chronologischer Überblick über die Entwicklung der Rechenkunst und des Rechenunterrichts bis in das 17. Jahrhundert gegeben. Es folgt eine Übersicht über das elementare Schulsystem in Österreich im 18. Jahrhundert (Institutionen, Reformen?) und eine Darstellung der Rahmenbedingungen für den (Rechen-) Unterricht (Bau der Schulen, Beruf des Lehrers?) dieser Zeit. Im Zentrum steht die Analyse des Rechenbuches ?Anleitung zur Rechenkunst? aus dem Jahr 1782. Anhand dieses Schulbuches werden die damalige Rechentechnik und der Lehrstoff erläutert. Zusammen mit dem zugehörigen ?Methodenbuch? von Felbiger, das die didaktische Vorgehensweise beschreibt, erhält man einen guten Einblick in den Rechenunterricht an Österreichs Elementarschulen nach der Schulreform unter Maria Theresia (1774). Schließlich werden Reformversuche den Rechenunterricht betreffend aufgezeigt und ihre Auswirkungen auf die Entwicklung des Rechenunterrichts in Österreich (Zunahme eines anschaulichen Unterrichts, Einführung des Kopfrechnens?) nachvollzogen. Weitere ergänzende Aspekte (Lehr- und Lernmittel, weiterführender mathematischer Unterricht) runden die Darstellung im letzten Kapitel ab.This diploma thesis deals with the practice of elementary arithmetic teaching in the 18th and the early 19th century in Austria. For this purpose an introductory, chronological review of the development of arithmetic and mathematical teaching until the 17th century will be given. A conspectus of the elementary schooI system in Austria in the 18th century (institution, reforms?) and a coverage of basic conditions(the building of schools, teachers?) of this time will follow. The main part of this thesis is the analysis of the arithmetic book ?Anleitung zur Rechenkunst? of the year 1782. With the help of this schoolbook the arithmetic techniques of that time and the syllabus will be explained. Together with the corresponding ?Methodenbuch? by Felbiger, which describes the didactical approach, it?s possible to gain a good insight into arithmetic teaching at Austrian elementary schools after the school reform under Maria Theresia (1774). Finally, reform attempts concerning arithmetic teaching will be described and their aftermath on the development of arithmetic teaching in Austria (increase of visual instruction, introduction of mental arithmetic?) will be explained. More supplemental aspects (teaching and learning materials, secundary maths teaching) complete the description in the last chapter.vorgelegt von Nina GrafAbweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des VerfassersZsfassung in dt. und engl. SpracheGraz, Univ., Dipl.-Arb., 2012(VLID)21717